Barreras para alcanzar los puntos de referencia

Un pequeño pero poderoso estudiante de tercer grado inspiró nuestra edición de septiembre.

A principios de este año, un estudiante de primaria de ocho años llamado Elkin escribió lo siguiente en un ensayo en uno de nuestros talleres de redacción de opiniones: 

“Me lleva mucho tiempo completar el examen PSSA porque mi lengua materna es el español. Tengo que traducir las preguntas del inglés al español en mi cabeza y luego traducir mis respuestas del español al inglés para escribirlas”. 

“Mi profesora me dijo que la sección de matemáticas me la darían en español, pero no fue así. Si hubiera sido en español, podría haberla leído y completado más rápido. No entendí algunas de las preguntas en inglés y creo que hubiera obtenido una mejor puntuación en español”. 

Gracias al dato de Elkin, la edición de este mes intenta pintar un panorama más claro de los desafíos que enfrentan los estudiantes de inglés en las escuelas de Filadelfia, específicamente en Kensington. 

Si bien el porcentaje de estudiantes de inglés en las escuelas del área de Kensington se sitúa justo por encima del promedio de la ciudad, con un 13 por ciento, en algunas escuelas del vecindario representan hasta el 28 por ciento de la población estudiantil. 

A través de nuestros informes, descubrimos que Elkin no es el único estudiante del vecindario que ha tenido dificultades para acceder a las adaptaciones de las pruebas estandarizadas que esperaba. Tampoco es el único estudiante que ha tenido dificultades para aprender matemáticas en inglés. 

Estos y otros problemas que destacamos en este número —como los estudiantes que han luchado por aceptar su herencia latina y los padres hispanohablantes que han luchado por defender la educación de sus hijos— son solo la punta del iceberg. 

Y también lo son las soluciones, como educadores que abrazan las raíces de los estudiantes, diversos enfoques para promover el aprendizaje de idiomas y el multiculturalismo, y clases de inglés gratuitas para adultos, incluidos los padres del vecindario. 

Esperamos que estas historias contribuyan al diálogo en curso sobre los procesos y recursos de aprendizaje del inglés en Filadelfia. Y si quieres formar parte de ese diálogo, cuéntanos lo que piensas enviándonos una nota.